中原网讯(赵文源)“凡事预则立，不预则废”。教学是有目标、有计划、有组织的活动，它需要教师做出周密的安排，制定出详尽的计划，做好充分的准备。为了提高课堂效率，备出最精彩的课堂，4月13日，郑州市二七区永安街小学特开展“二次备课精预设，夯实课堂有妙招”青年教师课堂预设单研讨评比交流活动。

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首先，语、数、英三位教师代表就自己在《课堂预设单》使用中的精彩与收获、心得与困惑以及优秀《教学预设单》展示等进行了充分准备，在活动中与各位老师进行交流与研讨。

语文组课堂预设单展示

语文组的老师们认为：教学设计是教师教育思想，思维流程和教学艺术的体现，高质量的教学取决于高水平的设计，确立教人做事的设计理念，就是从学生的学习需要出发，以语文核心素养为导向，面向全体学生设计具有挑战性的真实情境任务，并以科学的课堂管理保证任务学习的实效，促进每一个学生语文素养的提升。

语文老师们在写预设单的过程中，把握课程标准，以语文素养为纲，切实设计教学目标，依据学情确定重难点，精心设计教学过程，提前设计板书。在课后进行沉淀反思，思所得、思所失、思所难，进而思之则治，思治则深，思深则透，思新则进。

数学组课堂预设单展示

数学组老师们认为，要想取得好的教学效果，提高教学质量，教师必须进行充分的预设，而针对性的处理好教材，合理利用和开发课程资源，是进行教学预设的重点。数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人。数学教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”

充分的预设才能帮助学生实现主体地位。在教学中，教师必须营造出激励性的教学环境，为实现学生的主体地位提供动力支持;选择合适的教学内容，为实现学生的主体性提供恰当平台;还要提供正确的学习导向，为实现学生的主体性提供方向保障。

英语组课堂预设单展示

英语组依据《英语新课标》，深入研读《教材》，参考《教师教学用书》、《鼎尖教案》三书结合来做好课堂教学的预设。

陈宇老师的课堂教学预设单板书设计，在教授天气这一课时借助简笔画，帮助学生记忆有关天气的单词，李青霞老师的预设单的教学流程，清晰明了，逻辑性强，通过设计的问题链引导学生进行学习，问题的难度层级逐渐递增，由信息提取的层面逐渐过渡到思维提升的层面。并且这些问题与文本息息相关，更能激发学生的学习兴趣。

老师们的分享，为大家带来了启发，实现了共享优秀教学资源。活动最后，许瑾主任就本次研讨活动进行总结，针对课堂预设、二次备课予以指导，同时强调了“三书一思”的灵活运用，希望青年教师能够继续立足课堂实践，不断进取并对自己严格要求。

水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是备课研讨的意义所在。相信在以后的研讨活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。永安街小学继续将深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天!

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