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中原网讯(赵文源 通讯员 张梦菲)为更好地培养学生的主人翁意识和集体主义精神，充分发挥学生的主动性和积极性，促进学生行为习惯的养成，八年级各班积极推行学生自主管理模式，充分发挥学生在自主管理中的作用。

思想决定行为，行为决定结果。首先要做好学生的思想动员工作，为此，学校举办了“自主管理一小步，自我成长一大步”主题升旗仪式，八年级各班也组织了“自主管理”主题班会，充分彰显自主管理的教育理念。

八年级在较短的时间里完成了首届年级学生会组建工作，把自主管理权还给学生，以生管生。每位成员时刻牢记自己的职责，纪律部成员每天在走廊巡视课间纪律，督促同学午饭后尽快回到教室候课，学习部成员每周定期检查同学们各个科目的课堂笔记情况，督促同学上课专心听讲，认真做笔记，帮助树立良好的学风，提高同学们的学习意识，养成良好的学习习惯。

每天早读前，由学生自己分享格言，借学生之口，用朋辈力量，鼓舞士气，激励斗志，点亮思想之光，促进自我教育。从短短的格言中，潜移默化地学习做人做事的道理，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，正确地对待自己的学习和生活。在每周全校的格言评选活动中，八六班杨蓓蓓、八二班李一冉推荐的格言先后入选实中格言库，曾经激励过一代又一代仁人志士的格言，将不断激励一个个实中学子。

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。班主任带领学生一起确定好班级的核心目标，共同为班级命名，同学们积极建言献策，共同制定班级公约，建立和健全激励机制，开展主题班会等。教室里每个墙面、每个角落的设计都能从实际出发，合理利用，着眼于教育作用，让班级文化布置成为美丽校园中一道靓丽的风景线。

成长和发展双线并行，共性与个性科学兼顾，用周成长记录将每一个少年的点滴进步系统化、可视化、持久化。学生全方位记录自己的日常表现，丰富自我认识，体验成长过程，让成长真正变成每一个学生自己的事。学生自评与教师评价相结合，通过真实的记录，引导、鼓励和促进同学们的发展，为他们的成长提供良好的条件。

为了促进学生自主管理意识的形成，学校号召同学们积极投稿，设计自主发展之星徽章，杨蓓蓓同学设计的徽章色彩靓丽，设计新颖，意蕴丰富，赢得全校师生、家长的一致好评，经过初选和网络投票，最终脱颖而出，成功被学校录用。

正如陶行知所言：“自主管理是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的能力。”这不仅利于良好班集体的建设，同时还强化学生在班级中的主人翁意识，是培养学生独立个性，提高自我教育能力的重要手段。作为新时代班级管理者，我们坚定地放手放权，将班级管理的权利还给学生，给学生一个彰显个性、展示自我的平台，让学生在自主管理中实现生命的成长。

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