中原网讯(记者 付智军 通讯员 王海良)“以史为鉴知兴替，以史正人明得失。欢迎大家走进我们的党史教育基地学习，青龙山小学党史教育基地共分为建国创业、伟大的变革、历史巨变、榜样的力量、展望未来五个展区……”

新学期开学后，巩义市青龙山小学党史教育基地又热闹起来。2月12日，校故事主播团的小主播四六中队少先队员周佳茜，满怀激情再次为前来参观学习的同学们讲解起来。青龙山小学作为巩义市首批认定的“五星学校”之一，校党史教育基地也经常吸引其他学校和单位前来参观学习。

(相关资料图)

近年来，巩义市扎实推进“双减”政策落地落实，坚持立德树人，大力推进五育并举，该市教育局研究出台了《巩义市教育局关于开展“五星学校”创建活动的工作方案》，在全市中小学校全面开展创建“五星学校”活动，统筹谋划学校的德智体美劳各项工作，鼓励引导中小学校创优争先。“五星学校”分为德育星、智育星、体育星、美育星、劳动星。2022年，共评选出“五星学校”12所、“四星学校”16所、“三星学校”42所。巩义市计划通过5年的创建，使全市50%以上学校达标“五星学校”，所有学校达标“三星学校”。

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争创“德育星”，德育体系建设更加丰富完善

该市认定获得德育星的学校83所，得星率92%，其中高中6所，得星率100%，初中21所，得星率91.3%，小学56所，得星率91%。各学校按照德育星评价细则，构建本校德育工作体系，党建+队建、党建+团建，家校协作、社区共建模式逐渐成型，德育特色活动内容丰富，成效显著。

巩义市青龙山小学依托巩义党史地域文化，建立青龙山小学党史教育基地，编写《跟党走 强信念 守初心——巩义党史汇编》校本教材，在“心灵有约 云端筑梦”——青龙山小学故事会栏目开辟“学党史 植红心”故事专栏。建立“一岗双人 三法赋能”班主任队伍建设机制，实现了班主任队伍爱生能力、统筹能力、育人能力、班建能力的“四域成长”。

争创“智育星”，教育教学生态得到明显改善

该市认定获得智育星的学校有55所，得星率61%，其中高中段3所、得星率50%，初中14所，得星率61%，小学段38所，得星率62%。各学校按照五星学校创建细则，严格落实国家课程，扎实开发校本课程，以课堂教学为主阵地，抓学科建设和作业建设，全面提升教学管理水平。在“双减”背景下，坚持改革创新，教育教学生态发生明显变化，教师全员达标评级活动成效显著，关注课堂效率、深度思维、大单元教学等前沿课堂教学改革深入人心，教师课堂教学能力明显提升，作业设计质量有所提高，学生过重课业负担明显减轻。

争创“体育星”，学生身体素质得到全面提升

该市认定获得体育星的学校46所，得星率51%，其中高中段5所，得星率84%，初中13所，得星率57%，小学28所，得星率46%。各个学校按照五星学校创建细则，按照课程标准开足开齐体育课程，围绕“教会、勤练、常赛”推动学校体育工作，严格落实每天两操一活动，每天体育锻炼一小时，成立篮球、足球等特色体育运动队，坚持每学期一次学校运动会，全面是提升学生的身体素质运动水平。

小关镇龙门小学的阳光大课间2020年被河南省教育厅评为“最美大课间”二等奖，本期把大课间的足球操改为啦啦操，将艺术、体育融为一体，让学生在欢快优美的乐曲声和轻松的节拍中，自由地活动，把健身寓于快乐之中，成为一种享受。

争创“美育星”，每人掌握一项艺术技能得到基本落实

该市认定获得美育星的学校56所，得星率62%，其中高中段6所，得星率100%，初中14所，得星率61%，小学29所，得星率47%。各学校按照五星学校创建细则，按照音乐美术课程标准开足开全课程，同时立足本校本地实际，因地制宜开展特色创建，每人掌握一项艺术技能基本落实，杜诗进课堂、书法教育已成为各学校常态，特色社团活动精彩纷呈，每学年开展一次艺术才艺展演已成常规，学生美育素养得到极大提升。特别是农村美育水平较以往得到较大提升。

争创“劳育星”，劳动教育贯穿于日常教育教学、家庭、社会生活全过程

该市认定获得劳育星的学校56所，得星率62%，其中高中段5所，得星率84%;初中15所，得星率66%;小学25所，得星率41%。各校按照劳动星创建细则，建立学生每天值日制度，定期组织开展“劳动日”活动，使学生掌握洗衣做饭等必要的教务劳动，每学期组织学生到校内(外)农场、工厂等劳动教育基地，参与生产劳动;组织学生到社区、公园等公共场所开展服务性劳动。将劳动教育贯穿于日常教育教学，贯穿于家庭、社会生活全过程。

101所学校建立了校内劳动教育基地，占比73.72%;52所学校有固定劳动基地的。夹津口镇中心小学、西村镇第二小学、芝田镇蔡庄小学、米河镇第一初级中学、新中镇初级中学、小关镇第一初级中学6所学校被评为“首批河南省中小学劳动教育特色学校”;鲁庄镇南村小学、子华初级中学被评为“第二批河南省中小学劳动教育特色学校”;巩义市子华初级中学荣获“郑州市劳动教育教学实践典型学校”。

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