极目新闻评论员 屈旌

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日前，一则网传视频显示，11月19日该校高中某班级教师，飞腿踢踹一名学生，学生被踢倒地后，教师又上前踢踹两次。12月5日，河南平顶山衡水卓越高级中学工作人员回应称，起因系被踢学生多次扰乱课堂纪律且顶撞辱骂教师，导致教师情绪化做出了不当行为；事发后校方已将该教师辞退，并告知了学生家长事件经过，学生并未受伤。（据12月6日齐鲁晚报）

视频截图

网传视频的画面中，该名教师是突然冲上来将学生踢倒，看上去气势汹汹，很具有冲击力。身为一名教师，对学生做出这样的举动，无论有什么前因，后果肯定都是非常严重的。

因为事实很明确，无论是飞踢的动作，还是追上去继续踢踹的行为，都说明在那一刻，这位老师已经失去了理智判断，忘记了自己身为人师的身份。他对学生进行体罚，并不是以教育和纠正为目的，而是纯粹是情绪失控的泄愤之举。这显然是违反了相关法律法规，侵犯了当事学生的合法权益，也给班级其他学生造成了不良影响，学校将其辞退，既是对其不当行为的处罚，想来也是为了平息事态，消除影响。

但是，这一处理结果，却引发了很多网友的同情。尤其是知道，事发原因是学生辱骂老师之后，不少人表示，高中一些学生顽劣叛逆起来，真的很难管教，如果老师一时情绪失控就被辞退，而学生辱骂老师却没有明确的处罚，那以后会不会越来越少有老师愿意去管那些不好管的学生，索性放任其自流，甚至为了明哲保身，坐视班级秩序混乱，对学生权益会造成更多潜在的伤害。

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这就必须再次提及，教育惩戒与暴力体罚的界限。2021年，《中小学教育惩戒规则(试行)》正式施行，对教育惩戒的意义、适用范围以及实施的规则等做出了明确的规定。

《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。而直接造成身体痛苦的体罚是被明文禁止的。也就是说，哪怕法规将“戒尺”交到了老师的手上，要怎么用对用好，也是对教师职业素养和能力的考验。像此次事件中，该名教师的行为，就并不是在正确行使教育惩戒权，而是因情绪冲动而产生的暴力体罚，本身就不能混为一谈。

客观来说，真正爱护学生、敬畏职业，以育人为目的的老师，是不会用“殴打”一样的方式去教育学生的，这样的教师即便留在学校，也很难再得到学生的尊重和信任。而教育惩戒本身要建立在师生、家长都互相信任的基础上，唯有在信任的环境中，惩戒是不是客观公正，是不是以管教为目的，界限才会更加分明，也能更好地构建新型的师生关系。

这件事最令人唏嘘的是，中国自古以来就讲究尊师重教，无事不闹学堂，教室本应是整饬和睦的学习园地，师生之间本应是亦师亦友的美好关系，但是，我们所眼见的是，学生辱骂老师，老师飞踢学生，这种紧张对立，粗蛮无礼的氛围，绝对不是我们想要看到的，也绝不是教育应该有的样子。而事情发展到这一步，无论是老师、学生还是家长、学校，都有责任，都需要反思。

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一次突发的体罚事件，或许可以用辞退老师的方法来解决，但长期而言，要解决如何正确管教学生的问题，不能靠老师自己揣摩，学校要依据相关规则，对教师进行培训，并且依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，对于学生的违规行为，该进行惩戒的就要及时协助教师进行惩戒，不要把老师单独推到和学生的对立面上去。

此外，约束学生的不当行为，也要善用班集体的力量。老师在带班之初，就可以跟学生、家长一起共同制定班级规则，其中就涉及到相关的惩戒内容，公开把丑话说在前面，只要是大家共同制定的公约，执行起来就一定会受到大多数同学的支持，这也可以避免正常的教育管理，变成老师和学生的“个人恩怨”，有助于在维持教学秩序，帮助学生成长的同时，改进和完善师生关系，让师生之间重拾互敬互爱的信任和情谊。

（来源：极目新闻）

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