教师 王如月

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再次来袭的疫情，阻隔了师生面对面的教学，惠济区杜庄小学有那么一位老师，守教育之初心，尽师者之责任，面对突如其来的疫情，王如月老师切实提升自身的教学素养，展开线上课堂教学，促学生成长。接下来，我们跟随她的脚步，来看看她是怎样进行线上教学的！

利用微型课、预习单优化学生自主学习

鉴于疫情期间的小学数学教学，最让老师头疼的是学生在课余时间的自主学习过程，那么，线上教学的局限性在于，教师缺少一对一解决学生问题的空间和时间。所以鉴于此，王如月老师在充分备好自己每一节线上课程时，非常重视孩子们的课前预习，针对每节新授课，王老师都会提前设计预习单，让孩子结合微型课学习，学生通过情境图说一说自己的发现、讲数学故事，拍视频说说自己的想法，然后在数学书上写一写你会解决的问题，王老师通过观看孩子发来的视频以及查看孩子对于题目的理解，了解学生学习的困惑，在课堂当中有针对性的进行讲解，提高学生课堂听讲的质量。

关注课堂教学、提高课堂效率

01.课前互动

结合二年级学生的年龄特点，学生有意注意时间不长，王老师经常利用课前两分钟调动学生的注意力，比如：听一首轻松愉悦的音乐、2分钟的手指操、课前2分钟的口算练习比赛，分享优秀作业、表扬优秀学生、树立学习榜样，还有课前点名签到等等这些小游戏、小练习调动孩子学习的积极性。

02.课堂教学

著名的教育家陶行知先生曾说过：“应将生活有机地融合到教育中来，用生活做教育。”在王老师的数学课堂当中，我们能看到她经常列举一些生活中的例子展开教学，促进孩子对于知识的理解，比如在教学《课间活动》这节课中，由于疫情期间，孩子们居家进行线上学习，为了使这节课上的生动有趣、而又结合实际，王老师利用住校便利对学生的课间、教室、以及文化墙上的作品进行拍照，让孩子清楚的看到校园生活中有很多可以用乘法解决的问题，还引导学生去发现寻找自己生活中可以用乘法解决的问题，主要目的是让孩子明白原来乘法知识离我们这么近，只要善于观察与思考就能发现生活中很多的数学信息与问题。

03.做好课堂提问与练习

由于网上上课，每一节课由原来的40分钟调整为20分钟，而且师生之间的有效互动性就减少了不少。虽然时间紧迫，但王老师每一节课都会邀请几位同学进行课堂提问，了解学生对于知识的掌握情况，并给予一定的反馈。针对每一节课的教学，王老师都会留给学生一点时间进行数学课本基础知识的练习，同学们完成之后拍照发到钉钉群里，以此了解孩子们的完成情况。

作业分层、及时批注与反馈，促孩子基础知识的掌握

王如月老师积极配合学校安排的线上学习活动，并自主设计个性化的作业，提升学生的数学学习兴趣。比如每天1号本的听写任务，主要提高孩子们的计算能力以及对于基础知识的理解。

针对其他数学任务的安排，王老师会提前布置给学生，晚上六点之前完成批改以及批注，针对学生出现的错误通常以音频、语音的形式反馈给家长们，有时针对部分学生的完成情况电话联系家长，了解孩子学习的状态。

另外每天坚持在线答疑，帮助学生解决线上学习中的困难，对班上参与线上学习有困难的同学，主动与其家长交流并帮助解决困难，比如：班上的吕傲阳同学，由爷爷不太会使用手机看视频和提交数学任务，王如月老师多次电话联系沟通，坚决不让班上一个孩子掉队。

家校共育促孩子学习、生活、成长

疫情期间的教学开展，不能单靠线上教学去完成，还需要一定的课后辅助手段，并且要发挥家长对于学生的监督作用。在家校共育中，王如月老师做家长与学生的贴心人，为了让学生更好地居家学习生活，她多次进行了有针对性线上家访，与家长及时联系，双管齐下，以提高学生学习动力，并能及时了解孩子们的居家生活动态。遇到有惰性的同学，王老师能够耐心教育，充分发挥了家校共育的教学理念。用爱心和真诚赢得了家长的支持和配合，在学校、家长间建起了一座沟通无阻的桥梁。

王如月老师在教育教学岗位之中，虽无豪言壮语，无惊天动地的事业，但在疫情教学中，她却用自己的力量闪烁着光芒，践行她的教育初心，以踏实肯干、任劳任怨、勇于担当、忠于职守、认真负责的工作作风，谱写着教育工作最朴实、最美的篇章！

关键词： 线上学习 线上教学 杜庄小学